Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде, формування  в учнів навичок 21 століття , визначати потреби учнів,  різні стратегії оцінювання, переглядати презентації та їх само оцінювати, описувати у блозі нові знання та ідеї, створювати документи для фасилітації, вибирати засоби інтернеткомунікацій

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг  мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме , створювати документи для фасилітатора, інструктивні матеріали щодо впровадження проекту, створювати сприятливу атмосферу, продумувати деталі плану, щодо впровадження проекту,уміло і розумно  продумувати запитання щодо змістовності.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме: перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів, вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості, учні мають бути активним у власному навчанні, задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів;продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Використання інформаційних технологій дає можливість створювати електроних презентацій , для викладання своєї дослідницької діяльності, створення блогів для обговорення ідей між учнями, в чаті діти можуть обговорювати ідеї щодо впровадження проблемних тем.

Модуль 6.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
Як  можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;Як за допомогою електронної пошти, чату, миттєвих повідомленнь, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн; 

Модуль5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: інтернет є потужнім інструментом для проведення досліджень, допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті, інтернет ресурси мають бути створені для учнів усіх вікових категорій у різних форматах, учні потрібно навчаються  критично оцінюванню веб-ресурси.

Модуль4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:оцінювання навчальних проектів має: здійснюватися протягом всього навчального процесу; оцінювати важливі цілі проекту; залучати учнів до процесу оцінювання; використовувати різні стратегії оцінювання;визначити навчальні потреби учнів; заохочувати до самоспрямування у навчанні;  відслідковувати прогрес у навчанні учнів; перевіряти розуміння та заохочувати до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення) ;

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:складати основні запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані це:

Застосування дослідницьких проектів будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії.

МОДУЛЬ 2. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме за допомогою методу проектів ми направляємо учня на розвиток навичок 21 століття. Цей метод проектів дає змогу зацікавити учня у вивченні теми, знайти шляхи реалізації за допомогою цікавих творчих ідей. Я зрозуміла, що метод проектів покращує і стимулює діяльність учнів на уроках, у своїй діяльності я буду використовувати метод проектів.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання нацьому тренінгу, як самостійно поставити перед собою цілі, і як можна їх реалізувати з учнями. Завдяки цілям я можу вдосконавлювати свій власний професійний рівень, я поглибила свої знання з теми проектів. Цікавим виявилось розробка свого пректу, підбір матеріалу, але деяку складність викликав підбір: ключових, тематичних і змістовних питань. Багато дізналась нового матеріалу, як створювати вчительське портфоліо , як користуватися блогом-щоденником, навчилась користуватися Е- посібником, використовувати його ресурси та Е- довідником.